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SOLIDARIDAD

Libros, mapas y balones donde más falta hace

Tres jóvenes burgaleses reparten material escolar en el Valle del Omo (Etiopía), territorio castigado por la miseria y la falta de oportunidades

DIEGO SANTAMARÍA DIEGO SANTAMARÍA
08/11/2019

 

El acceso a la educación superior es prácticamente una quimera en el Valle del Omo. Debido a la escasez de tierras fértiles y la falta de oportunidades, la formación académica en este territorio del sur de Kenia es «algo secundario». La necesidad aprieta y «en muchas ocasiones no queda más remedio que los hijos cuiden del ganado o hagan labores en la aldea». Lo comprobó de primera mano el mes pasado Roberto Ausín, un joven burgalés que no dudó en desplazarse hasta este recóndito rincón del continente africano para repartir material escolar en cuatro escuelas de la zona.

En compañía de su pareja (Ana) y de una amiga (Marina), Roberto se embarcó en este viaje solidario con el objetivo de aportar su granito de arena y «conocer» el día a día de las tribus que conviven en el territorio. Cuando fijó su vista en el mapa y se documentó sobre la «escasez de medios» de los jóvenes para tener una «educación más avanzada», tuvo claro cuál sería su próximo destino.

Gracias al apoyo de varias empresas colaboradoras, Roberto, Ana y Marina lograron repartir 350 cuadernos Rubio de Inglés y Matemáticas, 2.500 bolígrafos Bic y 26 mapas físicos y políticos, magnéticos y de la región etíope de Gondar cedidos por el Instituto Geográfico Español y el Ministerio de Fomento. Además, la altruista colaboración de particulares les permitió adquirir 20 unidades de jabón y seis balones.

Cuando llegaron a la escuela de Turmi, en la que conviven menores de la etnia Hamer y población local, Roberto, Ana y Marina no vieron ni un solo alumno. En teoría, el curso ya había comenzado, pero las clases se retrasaron «una semana». Aún así, la experiencia mereció la pena porque tuvieron la oportunidad de hablar con los profesores y descubrir que «para las etnias la educación no es importante» porque «no ayuda a llevar alimento a casa».

No obstante, la realidad que se impone por encima de esta cuestión es la necesidad de «trabajar con el ganado». De hecho, uno de los profesores les contó el caso de una familia Hamer en la que «dos de sus hijos se turnaban para ir cada dos años». Pese a ello, el personal docente trata de aprovechar los «pocos recursos» con los que cuenta para intentar «hacer la escuela atractiva». Lo más llamativo, sin lugar a dudas, fue el método del «1 de 5», consistente en dividir a los alumnos en grupos de seis y escoger al «más activo» para explicarle la lección con el fin de que después se encargue de resolver las dudas del resto.

También empleaban esta fórmula de enseñanza en el colegio de Dimeka, a la que asisten chavales de la etnia Benna. Pese a sufrir la «misma falta de recursos» porque «el Gobierno no destina todo el dinero que sería necesario», el centro dispone de una biblioteca «realmente grande». Por desgracia, las niñas de la tribu «tienen prohibido ir a la escuela» por culpa de los «sistemas sociales patriarcales y polígamos» que predominan en muchas de estas comunidades.

Sabiendo que el machismo impera en la zona, Roberto se sorprendió sobremanera al descubrir que la directora de la escuela de Key Afer es una mujer. Allí hablaron con los alumnos, muchos de los cuales «no saben ni siquiera la edad que tienen» porque «a nivel legal no existen (...) al no estar registrados». Por otro lado, los responsables del centro confesaron desconocer el número exacto de estudiantes por «problemas de censos» en el territorio.

Lo mismo ocurre en el instituto de esta localidad, que en teoría ronda el millar de alumnos. De entrada, la intención de Roberto, Ana y Marina era darles cuadernos de matemáticas e inglés, pero como «no son para el nivel de un instituto» optaron por regalarles «balones y mapas».

El gusanillo de la solidaridad: dos viajes en un año

El pasado mes de mayo, Roberto Ausín tuvo la oportunidad de viajar a Indonesia -gracias a una empresa de seguros- para repartir máscaras antigás entre un grupo de mineros que trabajaban en un volcán. Permaneció allí tres semanas y a su regreso ya intuía que no sería su primer viaje solidario.

Después del viaje a Etiopía, tanto él como Ana tienen claro que van a «seguir» prestando ayuda en cualquier punto del globo terráqueo. «Viajar nos apasiona», reconoce Roberto gratamente impresionado por el cúmulo de experiencias que ha tenido la oportunidad de vivir este año. Aún recuerda, como si fuese ayer, «cómo nos han acogido» en el Valle del Omo. De allí se fue satisfecho porque sabe que «realmente van a utilizar» el material donado. No en vano, su gran esperanza es que la motivación académica pueda compaginarse con la injusta necesidad laboral de la zona.

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