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EDUCACIÓN

CSI-F exige a la Junta que retrase la implantación de los planes de autonomía de los centros educativos

El sindicato argumenta que consagra la desigualdad de oportunidades entre los alumnos de la Comunidad

Ical
01/12/2015

 

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) exigió a la Junta que retire el borrador de la orden por la que se regula la implantación de Proyectos de Autonomía en los centros de primaria, presentado hoy en la Mesa Sectorial de Educación, que pretende implantar en el curso 2016-2017. “Como ya esperábamos, es una bomba en toda la línea de flotación a la igualdad de oportunidades y a la equidad en el sistema público, y ahonda en los desequilibrios entre centros”, aseguró en un comunicado la responsable de Enseñanza de CSI-F Castilla y León, Isabel Madruga.

Madruga recordó, además, que se celebrará las elecciones generales el 20 de diciembre y que existen dudas sobre el futuro de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), puesto que el conjunto de los partidos de la oposición ya han expresado su voluntad de derogar la norma. Por ello, consideró que es mejor que la Junta retrase su implantación. “Ya tendremos tiempo de aplicar esos proyectos de autonomía, sí se continúa con ellos”, añadió.

Asimismo, CSI-F explicó que esos planes de autonomía previstos en la Lomce, que permite a las direcciones de los centros gestionar casi la cuarta parte de los horarios, “consagra la desigualdad de oportunidades entre los alumnos de la Comunidad, y perjudica descaradamente a la enseñanza pública, al no valorar su labor de compensación”. También, aseguró, ataca el principio de equidad en la educación, porque en lugar de dar a cada alumno lo que necesita para desarrollar sus competencias, favorece el que el sistema le trate mejor o peor en función de sus circunstancias personales y familiares.

En ese sentido, el sindicato indicó que el borrador presentado por la Junta a los sindicatos, elaborado por la Dirección General de Política Educativa, “introduce nuevos factores de inseguridad y desequilibrio en los docentes a la hora de pedir traslados, dado que no todos los centros serán iguales”. Las condiciones y los requisitos de los planes de autonomía generarán “nuevos factores de inseguridad y desequilibrio en las familias, a la hora de elegir centro educativo, dado que la administración no garantizará que todos los centros eduquen de forma similar, creándose una clasificación de centros intolerable, y perjudicando a los que no puedan crear esos proyectos de autonomía”.

Por ello, CSI-F aboga por la desaparición de estos planes ya que entiende que detraen recursos de todos para entregarlos a unos pocos, que generalmente no son quienes más los necesitan. “Discrimina a la educación pública frente a la concertada, pues la segunda no presta servicio en zona rural y, por tanto, todos los centros concertados tendrán acceso a proyectos de autonomía, lo que no ocurrirá en los públicos, por las condiciones requeridas a los centros rurales”.

También señaló que a la “enorme” dificultad que supone el trabajar en un centro rural que tiene aulas en diferentes localidades, se añaden más al exigirse que participen dos centros o más, aún más alejados. Ademá, rechazó que haya calendarios escolares diferentes y criticó que en los centros concertados los planes no necesiten la aceptación de los padres y en los públicos sí.

Igualmente se opuso a la posibilidad de que la Consejería de Educación, con la colaboración del centro, divulgue los resultados de los planes de autonomía, porque supondrá la existencia de un ranking y un etiquetado de centros “tremendamente injusto y perjudicial para la educación pública”. Además, calificó de “intolerable que haya diferencias en el expediente académico de un alumno en la enseñanza obligatoria, en función del centro y las circunstancias personales y familiares en las que se ha desarrollado”.

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