Educación suprime en siete IES del medio rural un curso de diversificación

N.E. / Burgos

La Consejería de Educación ha suprimido las clases de diversificación en tercero de ESO en siete institutos de la provincia burgalesa con el curso ya iniciado. El motivo que se ha dado a los centros es que no se llega al número mínimo de alumnos, que se estableció en seis en septiembre, para mantener este programa de apoyo al alumnado. Así al menos lo denuncia la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA), el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Castilla y León y los responsables de Educación de Comisiones Obreras, que muestran el malestar del profesorado, así como de las familias afectadas por esta medida.

Según indican, el reglamento del programa de diversificación establecía una serie de excepciones para que este programa pudiera desarrollarse en centros con cuatro o cinco alumnos. De esta manera, se recoge que si existe profesorado para impartir estas clases, así como si hay un sólo instituto en la localidad en cuestión, se atendía a estos estudiantes.

La responsable de Stecyl en la provincia de Burgos, Marta Carrasco, precisa que, de momento, los profesores que impartían hasta ahora estos programas continúan en los centros de secundaria con lo que sería posible atender a estos alumnos durante el presente curso, más si cabe cuando tanto los chicos como sus familias habían dado los pasos necesarios para inscribirse en el programa de diversificación y ya contaban con el material escolar.

Carrasco explica que la normativa inicial hablaba de un mínimo de ocho alumnos con las excepciones antes comentadas, mientras que este septiembre llegó a los centros una notificación de la Consejería de Educación en la que se les indicaba que no se autorizaría el programa con menos de seis alumnos, sin ninguna excepción. En este caso, con menos de seis alumnos, están los institutos de Melgar, Villadiego, Roa, Espinosa de los Monteros y Valle de Mena. Sin embargo, tanto en Belorado como en Salas de los Infantes, después de que se hayan incorporado alumnos en el mes de septiembre, en estos momentos, tienen a siete y seis alumnos, respectivamente, para el programa de diversificación.

Tanto Carrasco de Stecyl, como Roberto Martínez, de CCOO y Marisa Beunza, de la FAPA, alertan sobre la posibilidad de que una vez eliminado el primer curso de diversificación, el próximo año se elimine el segundo y, por tanto, se acaben recortando las plantillas en el medio rural en un futuro próximo.

Por otra parte, también confían en que la Consejería de Educación se replantee esta cuestión ya que, según indican, hasta ahora las mesas de negociación están funcionando «bien». A pesar de mantener la esperanza, los responsables sindicales y de la federación de padres denuncian la «mala praxis» de los responsables de educación al haber tomado esta decisión con el curso ya iniciado. Desde la FAPA, se mostraban especialmente indignados en cuanto que esta decisión «golpea a los más necesitados de ayuda educativa como son estos alumnos que, ante los malos resultados en las clases convencionales, tenían la posibilidad de mejorar sus resultados académicos a través de este programa». Expresaban su malestar por el hecho de que los primeros recortes se plantean en el «medio rural».

Por su parte, Martínez, de CCOO, indicaba que la supresión de este programa puede conllevar que las familias decidan abandonar sus localidades para recibir la atención que necesitan en las capitales donde se garantiza la atención a la diversidad. «Al final se ahonda en la despoblación del medio rural cuando se la Administracion regional predica continuamente medidas contra el abandono de los pueblos», añadía Martínez.

Soluciones propuestas

Los denunciantes de esta situación consideran que la solución propuesta por Educación no beneficiará a estos alumnos de entre 14 y 15 años. En este sentido, precisan que se propone a las familias que envíen a los chicos y chicas a la capital para recibir sus clases en el programa de diversificación. Por un lado, se ofrecen ayudas al transporte y, por otro, la posibilidad de que quedarse internos en la Escuela Hogar de Fuentes Blancas en lugar de hacer el viaje diario. Otra posibilidad es que se incorporen a las clases convencionales en sus localidades de origen con alguna clase de apoyo. Para Marta Carrasco, esto significa «abocar» a los alumnos al «fracaso escolar», cuando los grupos de diversificación están consiguiendo buenos resultados con entre el 80 y el 100% de titulados en Secundaria.