La Universidad busca su revolución para proyectarse hacia el futuro

N. E. / BurgosLa Universidad anhela su particular revolución para adaptarse a los tiempos y a la sociedad. Durante todo el día de hoy se va a hablar mucho sobre el futuro de las instituciones académicas españolas, durante las jornadas de Consejos Sociales en las que se espera la presencia de representantes de 40 universidades de toda España. El consejero de Educación, Juan José Mateos, inaugura esta mañana el debate en el Aula Magna de la Universidad de Burgos y está previsto que a la clausura, 17.45 horas, acuda el presidente de la Junta de Castilla y León, Juan Vicente Herrera.Los participantes van a analizar las propuestas de reformas universitarias en el país, según un documento elaborado por un grupo de expertos a petición del Ministerio de Educación. Cinco de los ponentes contestaron ayer a la siguiente pregunta: ¿Hacia dónde camina la Universidad? Estas son sus respuestas.RAFAEL MIRANDAPresidente del Consejo Social de la UBUEsta es la gran pregunta que esperamos  tenga respuesta durante la Jornada de Consejos Sociales. Yo comparto la tesis establecida por el documento de trabajo realizado por un panel de expertos para el Ministerio, titulado ‘Las Propuestas para la reforma y mejora de la calidad y eficiencia del Sistema Universitario Español’, que partiendo de lo mucho de bueno que tiene la Universidad pública española, considera que su calidad es insuficiente. Por lo tanto, tiene que emprender una profunda reforma para que pueda cumplir con el papel que, tanto en formación como en innovación, le corresponde en la nueva sociedad del conocimiento y en la nueva realidad económica del mundo actual. Hay que orientar la actividad universitaria a la satisfacción de las demandas sociales, la producción de resultados y la mejora de la eficiencia, tanto en términos de evaluación de calidad como de gobierno, financiación, investigación, estudios y títulos. Se requiere acción, ponerse manos a la obra, porque el futuro de la competitividad española a largo plazo puede depender en gran manera del grado de éxito de esta necesaria transformación.CÉSAR NOMBELARector de la Universidad Internacional Menéndez PelayoLa Universidad es una institución milenaria, como milenaria es la aspiración al progreso basado en el avance del conocimiento y su transmisión. Persisten los valores tradicionales pero la institución ha de reinventarse en la actual coyuntura, de apertura y globalización. Afrontar el reto de formar, cuando los datos (la información) están al alcance de todos, y se pueden trasladar a cualquier punto del planeta. Configurar una tarea investigadora creativa, a la medida de sus posibilidades y al servicio de la formación y el desarrollo social. Responder a las demandas de la sociedad que la sostiene, la autonomía no puede ser autogestión en favor de los intereses internos. Es urgente la reforma de la universidad española.MARCOS SACRISTÁNRector de la Universidad de Valladolid y vicepresidente de la CRUEPese a las dificultades, sobre todo del entorno, para las universidades españolas -para la pública en particular-, la Universidad camina hacia el mejor cumplimiento de sus funciones, investigación, docencia y servicio a la sociedad en esos aspectos y otros que pueden cifrarse en la plena asunción de  su responsabilidad social, adaptándose en todas ellas a un mundo en cambio acelerado, caracterizado fundamentalmente por la tecnificación y la internacionalización.Lo hace de manera firme y con plena confianza. Ello es debido a que hoy, como en buena parte de la larga historia de universidades como la de Valladolid, y más que en algunos periodos anteriores, la Universidad en general, y la pública en particular, viene  labrando las mentes más brillantes y conserva una buena parte de ellas -otras se pierden por falta de remuneración digna y de medios para una investigación de altura-  con lo que los niveles de investigación e incluso de transferencia son elevado.Estas dificultades no son solo debidas a la crisis, sino a que, como ha puesto de manifiesto  la CRUE y numerosos rectores a título particular, muchas de las  medidas que están adoptando las administraciones, respecto de la Universidad pública y de sus potenciales alumnos,  están poniendo en grave riesgo, por un lado la posibilidad de que aquellas  puedan seguir  cumpliendo sus funciones con la calidad exigible y, por otro, la de que se mantenga el principio de igualdad de oportunidades en el ámbito de la enseñanza superior: la reducción progresiva de la financiación de la docencia y la investigación, la tasa de reposición del profesorado, la política de tasas y becas.TERESA MIRAS-PORTUGALCatedrática y presidenta de la comisión de expertos para la reforma universitariaLa Universidad en la Unión Europea irá hacia una armonización entre los países que la integran y se vislumbran muchos tipos de universidades dependiendo de su nivel. Al mismo tiempo, la UE es consciente de su pérdida de liderazgo en el contexto mundial frente a países asiáticos que han fundado su riqueza reciente en el poder del conocimiento científico y tecnológico. España no es un país rodeado de murallas y sus universidades tendrán que estar en armonía con las europeas y los parámetros de la valoración de su calidad no pueden ser ‘invenciones nacionales’, serán parámetros aceptados internacionalmente. La clasificación que alcance cada universidad deberá de ser pública y transparente, para que los alumnos puedan elegir. En el documento Horizonte 2020 de la UE, las palabras investigación, innovación, excelencia en la ciencia e industrias competitivas son reiteradamente utilizadas en relación con lo que se espera de las universidades para asentar la Europa del bienestar y el conocimiento. Respondiendo con claridad, toda universidad es siempre un proyecto en construcción, lo es así desde el siglo X, y los motores de su avance han sido siempre los Maestros de reconocido prestigio. JUAN JULIÁ IGUALExrector de la Universidad Politécnica de ValenciaLa Universidad, como el conjunto de la sociedad española, es consciente del importante papel que como institución académica tiene ante el necesario y urgente cambio de modelo productivo hacia la llamada Economía del conocimiento, lo que supone que su compromiso social no se limita sólo a la formación, investigación y transferencia de conocimiento. Hoy debe tener además una mayor contribución e implicación en el emprendimiento y la innovación para valorizar el conocimiento y dotarnos de un tejido productivo que haga un uso más intensivo del conocimiento, la creatividad y las nuevas tecnologías lo que nos permitirá que las actividades basadas en el conocimiento tengan cada día una mayor peso en nuestra economía y un mejor acceso a los mercados internacionales, algo que caracteriza a las sociedades  más avanzadas y economías más competitivas, capaces de generar más riqueza y empleo y, con ello, garantizar un mayor bienestar social.