«Para ser un ciudadano del siglo XXI, la competencia digital es imprescindible»

Si William Shakespeare levantase la cabeza, cambiaría su célebre frase ‘ser o no ser’ por una más adecuada al momento como ‘ser digital o no ser. Ésta es la cuestión’. La tecnología ha sido y es el motor de evolución del hombre. No podemos cerrar los ojos ante nuestro propio progreso, porque somos protagonistas del mismo.

Este dilema, que todavía hay quién se cuestiona, está desapareciendo. Nos encontramos inmersos en un proceso de cambio que ya forma parte natural de nuestras vidas y que atañe, como es lógico, a la Educación. Ahora no sólo hablamos de la formación de nuestros hijos, sino de la nuestra propia. Los modos y maneras han cambiado y por fin nos hemos dado cuenta de que la formación es continua, de que los límites temporales son inexistentes al igual que las barreras para acceder a esta Educación con mayúsculas. En esta sociedad red, la Universidad Isabel I promueve y participa en todo tipo de acciones que suponen compartir y avanzar en el conocimiento como es el V Congreso Iberoamericano sobre redes sociales iRedes.

Pregunta.- ¿Se puede concebir la educación sin conectividad?

Respuesta.- En la era digital en la que estamos desde luego que no, sería dar la espalda a la realidad. Vivimos conectados, trabajamos conectados, nos relacionamos de forma conectada. Además, una de las funciones principales de la educación es preparar al alumnado para la vida en la sociedad.

P.- ¿Hacia dónde se dirige la Universidad del siglo XXI? ¿Qué cambios se están llevando ya a cabo?

R.- La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior ha traído una serie de cambios palpables, modificaciones en los planes de estudio, énfasis en las competencias del alumnado, etc.; pero todo esto quizás no sea más que la punta del iceberg. Es difícil anticiparlos con certeza, pero sí parece una realidad que, al margen de todos los estándares de calidad que se han puesto en marcha recientemente para evaluar a las universidades, lo que será realmente indicativo de excelencia e innovación y marcará el devenir de cada institución, será la tasa de empleabilidad de sus egresados.

P.- ¿Cómo influyen estos cambios en los docentes, los alumnos y la transformación de la sociedad?

R.- Sociedad y tecnología se construyen de forma entrelazada. La sociedad avanza y tiene nuevas necesidades que propician avances tecnológicos. A su vez, esos avances generan nuevas posibilidades de crecimiento a la sociedad. Si repasamos las profesiones más demandadas en la actualidad, la mayoría ni siquiera existían hace diez años. Por eso cobra más relevancia que nunca la ‘pedagogía de la incertidumbre’ transformada en la necesidad de ‘aprender a aprender’.

P.- ¿Cómo utiliza la Universidad Isabel I las redes sociales en la docencia?

R.- Quedan integradas de forma natural en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Nuestro principal objetivo formativo es lograr egresados competentes, y una de las competencias que la sociedad demanda es la competencia digital. En nuestra universidad hemos entendido esta necesidad y no hemos esperado un segundo: integramos el uso de la nube, de las redes sociales, de herramientas colaborativas online y de la web en general de distinta forma en distintas asignaturas. Nuestros planes de estudio integran asignaturas de uso de las TIC en la práctica profesional. Los resultados están siendo espectaculares.

P.- ¿De qué manera influye el convenio marco de colaboración con Red.es para la extensión del acceso a la banda ancha ultrarrápida a los centros docentes españoles?

R.- Es el último elemento que se necesitaba para terminar de formar la denominada ‘mochila digital’. En anteriores programas como el Escuela 2.0 se distribuyeron portátiles; con anterioridad se equiparon los centros con pizarras digitales. Era esencial para sacar provecho a todo este equipamiento. El objetivo es que entre 2016 y 2017 todos los centros de primaria y secundaria dispongan de una velocidad mínima de 100 Mbps. Se acabaría con la brecha digital existente entre centros urbanos y centros del ámbito rural y permitiría un acceso fluido de los centros a las redes educativas autonómicas y estatales.

P.- ¿De qué manera la Universidad Isabel I implementa los nuevos estándares educativos?

R.- Los estándares educativos actuales nos hablan de la necesidad de formar personas competentes, capaces de gestionar el conocimiento de forma adecuada y haciendo uso de las TIC. Esto lo tenemos muy presente y nuestra metodología está diseñada pensando en ello. Por estos motivos, nuestras asignaturas presentan actividades muy enfocadas a la práctica, útiles para el desempeño profesional, que fomentan la generación de espacios personales de aprendizaje y que ayudan a aprender a partir del planteamiento de un problema.

P.- ¿Qué quiere decir formar en competencias digitales?

R.- Básicamente es formar en la adquisición de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que una persona pueda actuar e interactuar con las TIC. Adquirir la competencia digital permite hacer un uso funcional de las tecnologías y emplearlas en las relaciones sociales, en el tiempo libre, en la formación y en el entorno laboral, pero con un uso crítico y seguro de las mismas. Para ser ciudadano del siglo XXI la competencia digital es imprescindible, no en vano el Parlamento Europeo la incluyó en una de las ocho competencias clave que debe haber desarrollado cualquier estudiante al finalizar la enseñanza obligatoria.

P.- ¿Qué se requiere para desarrollar la competencia digital en el sistema educativo español?

R.- Sobre todo dos, el equipamiento de estudiantes y centros, esa ‘mochila digital’ que antes comentábamos, unida a la conectividad necesaria, y una correcta y coherente formación del profesorado. Nuestros centros educativos están llenos de profesionales excelentes, pero requieren de un plan de formación que les acompañe y ayude a incorporar las TIC en las aulas. En ambos requisitos estamos avanzando en este país y está en marcha el Marco Común de Competencia Digital Docente para establecer un sistema de formación y acreditación del profesorado en competencia digital.La Universidad Isabel I, presente en iRedesLa Universidad Isabel I participó, la pasada semana, como una de las entidades patrocinadoras del V Congreso Iberoamericano sobre Redes Sociales, celebrado en Burgos.

El miércoles, el decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Antonio Segura, moderó la mesa redonda previa a iRedes sobre ‘Educación y Conectividad’, en la que participaron José Luis Orihuela, codirector de iRedes, Dolors Reig, editora de El Caparazón y Hugo Pardo, director de Outliers School.

En el cierre del congreso y en la tradicional entrega de galardones, el rector de la Universidad Isabel I, Alberto Gómez, fue el encargado de la entrega del Premio Institucional iRedes a la Fundación Civio, organización sin ánimo de lucro que lucha por lograr una mejor democracia.