EDUCACIÓN
La robótica irrumpe en los ‘Sábados de Ciencia’
El objetivo ha sido incorporarla en el desarrollo de disciplinas STEM
Una de las principales novedades de esta IV Edición de los ‘Sábados de Ciencia’ es la incorporación de la robótica como un elemento más en la enseñanza de las disciplinas STEM. La gran acogida que año tras año tiene la convocatoria de ‘Sábados de Ciencia’ -iniciativa que cuenta con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología- Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades- entre los centros escolares de Educación Primaria de la ciudad de Burgos y su provincia anima a la organización, encabezada por la profesora Ileana M. Greca, a seguir acercando la ciencia a los más pequeños a La robótica irrumpe en los ‘Sábados de Ciencia’través de nuevos talleres y experiencias. En los últimos años, el interés por introducir robots en las aulas escolares se ha incrementado de manera significativa. El propósito en esta IV edición de los ‘Sábados de Ciencia’ ha sido incorporarla de forma progresiva en el desarrollo de las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), combinación que promueve el pensamiento lógico, la resolución de problemas, la competencia digital, el razonamiento, la reflexión, la curiosidad, la argumentación y la comunicación.
Este enfoque integrador encaja con la propuesta del proyecto europeo botSTEM, coordinado por la Universidad de Burgos, que apuesta por aplicar la metodología de indagación, el diseño de ingeniería y el pensamiento computacional desde la etapa de educación infantil.
Las posibilidades que ofrece la robótica son variadas, tanto en relación a las herramientas utilizadas como a las actividades propuestas, ya que puede actuar como elemento integrador no solo en el aprendizaje STEM, sino también en el de valores sociales como la inclusión. Esta versatilidad que ofrece el trabajo integrado con robots permite que el alumnado desde Educación Infantil pueda comenzar a trabajar el pensamiento computacional, es decir, pueda aprender a resolver problemas complejos dividiéndolos en partes más sencillas y asequibles para ellos.