Aspes exige la unificación de criterios en las pruebas de acceso a los Cuerpos de Profesores de Enseñanzas Medias

La Asociación de Profesores de Enseñanza Secundaria (Aspes) de Castilla y León ha criticado la "enorme desigualdad" entre los diferentes procesos selectivos nacionales y ha exigido la unificación de criterios a la hora de celebrar las pruebas de acceso a los Cuerpos de Profesores de Enseñanzas Medias.La delegación de esta organización en Castilla y León ha propuesto el diseño de un "único sistema de acceso" a los cuerpos docentes de Enseñanza Media "para todo el territorio nacional", que sea "duradero en el tiempo", plasmado en una "convocatoria única" basada en "criterios comunes", con una prueba "igual para todos los opositores", según ha informado esta asociación.Asimismo, Aspes-CyL ha defendido que "todos los requisitos previos y los méritos solicitados" a los participantes han de tener "las mismas características, el mismo valor y el mismo peso específico" en las pruebas y que las calificaciones obtenidas "no deben tener caducidad".Aspes-CyL ha indicado que, una vez conocidos los diversos resultados y recopilada la información relativa a los diferentes procesos, así como las opiniones y quejas de los protagonistas de las pruebas de acceso a la función pública docente, pretende poner de manifiesto los graves defectos que el proceso de selección de profesorado de Enseñanzas Medias del presente año 2015 ha mostrado, tanto en lo relativo a la convocatoria regional de Castilla y León, como al panorama nacional.En concreto, ha detectado un "enorme caos" en el sistema de selección, plasmado en las "grandes diferencias" entre las pruebas y los procedimientos de las distintas comunidades autónomas. Los criterios de selección han resultado "profundamente dispares", y han afirmado que ha existido "casi uno diferente por cada convocatoria regional".También ha apuntado que "en muchos casos" la naturaleza de las pruebas realizadas y las características de los ejercicios que las componían "se han demostrado poco acordes" con el fin de un proceso selectivo como éste.Evitar pagar  "a ciegas"La agrupación ha añadido que, además de reducir "tan incomprensible grado de subjetividad" en el proceso, resultaría "necesario" establecer un mecanismo que impida que el opositor se matricule y pague "a ciegas".Es decir, reclama que se ofrezca la posibilidad de matricularse en aquellas comunidades en las que se ofertan plazas para, unas semanas después, hacer público que las fechas de las diferentes oposiciones coinciden casi en su totalidad, por lo que los opositores "tienen que renunciar a la oposición en determinada comunidad y a un dinero ya abonado" que no se devuelve.Otro de los aspectos más lesivos, a juicio de Aspes-CyL, es el que se refiere a la caducidad de la calificación obtenida en cada proceso, que han defendido que, como medida "más beneficiosa" para los aspirantes, debería ser posible conservar la nota más alta obtenida en las diferentes convocatorias, con el fin de que dicha nota "constituya la base de su posterior baremación para las listas y bolsas de trabajo".Así, estos profesores han anunciado que la comparación entre el antiguo modelo nacional y cada uno de los nuevos procesos de selección regionales resulta "un panorama de empeoramiento en la calidad de la prueba y de falta de homogeneidad" en cuanto a los requerimientos para el acceso a la función docente.Por ello, han propuesto que se diseñe un "único sistema" de acceso a los cuerpos docentes de Enseñanza Media para todo el territorio nacional que sea "duradero en el tiempo".